Tel.: 794 999 510, e-mail: , adres: Kraków, ul. Obozowa 10, otwarte: Pn-Pt 7:00-17:00

Zarówno dorośli, jak i dzieci, z utęsknieniem czekają na nadejście lata. Słońce, plaża i woda to częsty kierunek wybierany na wypoczynek. Dzieci bardzo lubią różnego rodzaju zabawy w wodzie. Należy jednak pamiętać, iż woda to żywioł przy którym trzeba zachować szczególną ostrożność, ponieważ brawura i brak umiejętności pływackich, mogą doprowadzić do tragedii.
Powszechne wyobrażenie o utonięciu to gwałtowne machanie rękami i wołanie o pomoc przez osobę tonącą. Jednak tak nie jest.
Dziecko stara się utrzymać na powierzchni wody, nie wydobywa jednak z siebie żadnego dźwięku.
Inne symptomy wskazujące na to, że dziecko znajdujące się w wodzie potrzebuje pomocy i może się topić to:

  • Cisza - najpierw dzieci beztrosko bawiły się, śmiały i krzyczały, później zamilkły
  • Wzrok jest mętny jeżeli oczy są otwarte,
  • Oczy mogą być często zamknięte,
  • Dziecko utrzymuje pozycję pionową,
  • Usta znajdują się na wysokości tafli wody,
  • Głowa znajduje się ponad powierzchnią wody,
  • Głowa jest odchylona do tyłu, usta otwarte,
  • Włosy wpadają do oczu.

Bardzo dużo dzieci topi się w pobliżu rodziców i osób im bliskich. Błędne wyobrażenie o krzyku tonącego, gwałtownych ruchach kończyn, prowadzi często do tragedii i braku pomocy. Dorośli zazwyczaj uważają że są w stanie zapewnić należytą opiekę sobie i swoim pociechom. Wystarczy chwila podczas której rodzic zamiast koncentrować uwagę na dziecku rozmawia przez telefon komórkowy, często odwracając się tyłem do kąpiącego się dziecka. Bardzo ważne zadanie dla rodziców to znajomość udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej oraz zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa w postaci wypoczynku nad strzeżonym kąpieliskiem. Zawsze wtedy można liczyć na działania podjęte przez wyszkolonego ratownika.

Opracowanie : Aleksandra Marszalik

 


Źródło: https://www.sosrodzice.pl/dzieci-tona-w-ciszy-najczesciej-na-oczach-opiekunow/

Piosenka
Wakacje
B. Forma

Fale, morskie fale
I piasek na plaży,
O letniej zabawie
Kady przecież marzy.

Ref.:
Lato, lato, lato
Dzisiaj wita nas,
Latem, latem, latem
Miło spędzasz czas.

Góry, nasze góry
I pachnące lasy,
Plecak zabieramy,
Jedziemy na wczasy.

Rzeki i jeziora
Już na nas czekają,
Wisła i kajaki
Na spływ zapraszają.


Wiersz

Leśne szczęście
Lato, pobądź z nami.
Lato, nie uciekaj.
Dom daleko,
gwar daleko,
ale blisko rzeka.
Nie licz nam kukułko,
ile dni zostało,
bo leśnego szczęścia dla nas
zawsze będzie mało.


Źródło:
http://dzieci.epapa.pl/wiersze/12/

Niby tacy sami, a jednak inni (3-7.06)

1. Zabawa na powitanie „iskierka”. Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej „Inny”. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce. Rozmowa na temat tolerancji. Zabawa ruchowa „Bukiet kwiatów”.
2. Wprowadzenie - oglądanie piłek. Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki „Piłka”. Zabawa rozwijająca motorykę małą „Piłeczki”. Zabawa ruchowa „Bukiet kwiatów”.
3. Ćwiczenie pamięci „Co zginęło ze środa koła?” Zabawa dydaktyczna „Liczymy”. Ćwiczenia na spostrzeganie „Znajdź taki sam kształt”.
4. Zabawa dydaktyczna „Rozpoznaj kolory”. Eksperyment z kolorami - „Świat widziany przez różową szybkę”. Zabawa ruchowa z chustą animacyjną „Zamiana kolorów”.
5. Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Kraina zabawek”. Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

1. Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej „Wakacje”. Słuchanie opowiadania E. Stadtmuller „Wakacje”. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce. Zapoznanie z różnymi środkami lokomocji. Zabawa ruchowo - naśladowcza „Czym podróżujemy?”
2. Wprowadzenie - wypowiedzi na temat obrazków. Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki „Wakacje”.
3. Zabawa kolorami - „kolory lata”. Zabawa matematyczna „Ile jest łopatek?” Zabawa matematyczna „Porównaj gdzie jest więcej”. Zabawa dydaktyczna „Najmniej, najwięcej”.
4. Zabawa grupowa „Wakacyjne podróże”. Zabawa dydaktyczna „Koła”. Zabawa masażyk „Myjnia samochodowa”.
6. Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Bezpieczne wakacje”. Rozmowa kierowana na podstawie wysłuchanego utworu. Zabawa dydaktyczna „Znam…”.Zapoznanie dzieci z numerem alarmowym.

Pożegnania nadszedł czas (17-21.06)

1. Zabawa na powitanie „Witam wszystkich, którzy…”Słuchanie wiersza A. Widzowksiej „Wakacje”. Rozmowa kierowana na podstawie wiersza i ilustracji w książce. Zabawa ortofoniczna „Wakacyjna wycieczka”. Zabawa ruchowa „Pożegnanie, powitanie”.
2. Ćwiczenia ortofoniczne „Jedzie pociąg”. Zabawa ruchowa przy piosence „Wakacyjna wyliczanka”.
3. Zabawa dydaktyczna „W porcie”. Układanie sylwety żaglówki z figur geometrycznych.
4. Kolorowanka „Żaglówka”. Rozmowa na temat przyjaźni zawartych w przedszkolu. Ćwiczenia oddechowe „Która żaglówka popłynie dalej?” Rozmowa na temat bezpiecznego przebywania nad wodą. Zabawa ruchowa Koło ratunkowe”.

Las (24-28.06)

1. Zabawa dydaktyczna. Sałatka owocowa”. Zabawa językowa „Czym wyruszę na wakacje?” Swobodne wypowiedzi dzieci na temat ich pobytu w przedszkolu.
2. Słuchanie muzyki relaksacyjnej, Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Kłótliwe drzewa”. Rozmowa kierowana na podstawie wiersza. Zabawa dydaktyczna „Drzewa liściaste i drzewa iglaste”. Zabawa ruchowa „Drzewa”. Zapoznanie z budową drzewa.
3. Zabawa ruchowa w parach „Wiewiórka i leni przyjaciele. Zabawa popularna „Grzybek”.
4. Oglądanie owoców lasu. Ciasto owocowe - lepienie z plasteliny. Zabawa ruchowa „Drzewa”.
6. Rozwiązanie zagadki. Zabawa orientacyjno -porządkowa „Spacer leśnika”. Zwierzęta leśne - wypowiedzi dzieci na podstawie ułożonych puzzli.

Koncepcja inteligencji wielorakich została stworzona przez amerykańskiego psychologa Howarda Gardnera. Rodzaje inteligencji podzielił na siedem kategorii: zdolności językowe, zdolności matematyczno-logiczne, zdolności orientacji przestrzennej, zdolności kinestetyczne, zdolności muzyczne, zdolności interpersonalne oraz zdolności wewnątrzpsychiczne.

  • Zdolności językowe i matematyczno-logiczne to inaczej inteligencja szkolna, a jej poziom mierzony jest ocenami szkolnymi, wynikami testów wiedzy i umiejętności.
  • Zdolności orientacji przestrzennej objawiają się we wrażliwości na kształty, kolory, formy, przestrzeń oraz relacje miedzy nimi, proces ten prowadzi do powstania obrazów, rzeźb, projektów, ubrań, mebli czy fryzur.
  • Zdolność kinestetyczna objawia się przy osiągnieciach sportowych, prowadzi do ukierunkowania w zawodach takich jak : sportowcy, kaskaderzy lub ratownicy.
  • Zdolności muzyczne przejawiają się w postaci zainteresowaniem śpiewem, tańcem, układem nut, ukierunkowanie w stronę muzyków i kompozytorów.
  • Wyróżniające się zdolności interpersonalne przejawiają się w kontaktach miedzy ludzkich, chęć niesienia pomocy i pracy w zespole, w przyszłości jest to nakierowanie na zawody typu terapeuta, przywódca bądź opiekun.
  • Inteligencja intrapersonalna nazwana zdolnością wewnątrzpsychiczną objawia się u osób lubiących spędzać czas w samotności, refleksyjnych, interesującym się rozwojem osobistym, wydaje się ona właściwa dla teoretyków, filozofów i liderów duchowych.

W każdym dziecku, nawet tym mniej sprawnym poznawczo, można wskazać rodzaj zdolności, który jest jego mocną stroną. Często jest to związane z zainteresowaniami dziecka, czyli zajęciami i zabawkami jakie sobie sam wybiera. Ważne jest aby nauczyciel i rodzic potrafili odkryć mocne sfery rozwoju dziecka, ponieważ mogą one korzystnie wpłynąć na poziom jego codziennego funkcjonowania. Powinno się wspierać indywidualne zdolności dzieci, tak aby przysłużyły się one uzyskaniu przez dziecko największej sprawności w zakresie uczenia się, samodzielnego działania, znajomości samego siebie, radzenia sobie w sytuacjach praktycznych, codziennych, zdobywania informacji, nawiązywania relacji, poszukiwania wsparcia i pomocy.

Zróżnicowane ujęcie inteligencji pozwala spojrzeć w szerszy sposób na zdolności dziecka oraz na potencjalne możliwości odniesienia przez nie sukcesu w życiu. Takie spojrzenie może okazać się równie dobrym, lub lepszym wyznacznikiem sukcesu życiowego niż standardowe testy inteligencji. Sukces życiowy to nie tylko sława, pieniądze i władza ale raczej poczucie szczęścia, spełnienia i bycia na swoim miejscu w życiu.

Opracowała: Joanna Jelonek

 


Źródło: Przewodnik Bliżej Przedszkola nr 5.212/2019, pod red. R. Halik, M. Stasińska, M. Majewska, N. Łasocha, A. Czeglik s. 12-13

Piosenka
Mama i tato
B. Forma

1. Wyruszamy z mamą
Na wielką wyprawę,
Będzie czasu wiele
Na wspólną zabawę.

Ref. Razem z rodzicami
Chcę poznawać świat
I nie ważne wcale,
Że mam mało lat.

2. Na wycieczkę tato
Zabierze mnie dzisiaj,
Jedzie z nami mama
I siostra Marysia.

Ref. Czuję się bezpiecznie
Zawsze z rodzicami
Jeśli chcesz, zapraszam,
Zostań razem z nami.


Wiersz

A na koniec wszyscy razem pięknie zatańczymy
i tym jeszcze naszym mamom, tatom,
dzień ten umilimy.

 


Źródło:
https://www.przedszkola.edu.pl/scenariusz-uroczystosci-dnia-mamy-i-taty-dla-grupy-3-4-latkow.html?pid=4

Moja miejscowość, mój region (6-10.05.)

1. Zabawa ruchowa „Gdzie kto mieszka?”. Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej „Łazienki”. Rozmowa kierowana na temat treści utworu. Słuchanie utworu Chopina „Mazurek As-dur”. Improwizacja ruchowa do utworu F. Chopina.
2. Wprowadzenie do tematu zajęć – scenki dramowe. Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki „Przepraszam, dziękuję”. Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu. Zabawa ruchowo – naśladowcza „Jesteśmy dla siebie mili”.
3. Zabawa muzyczno – ruchowa „Taniec figur”. Obrysowywanie figur geometrycznych, tworzenie domów. Zabawa dydaktyczna „Od najmniejszego do największego”.
4. Rozmowa z dziećmi na temat „Do czego potrzebne są klucze?” Zabawa „Różne zamknięcia”. Zabawa plastyczna „Klucz do domu”.
5.. Słuchanie wiersza L.J. Kerna „Nasze podwórko”. Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu. Zabawa językowa „Symbole mojej miejscowości”. Zabawa językowa „Co widzisz wokół siebie?” Zabawa orientacyjno – porządkowa „Moja miejscowość”.

Moja ojczyzna (13-17.05.)

1. Rozwiązanie zagadki B. Szelągowskiej „Flaga”. Słuchanie opowiadania E. Stadtmuller „Biało – czerwone”. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce. Oglądanie filmu edukacyjnego „Polak mały”.
2. Wprowadzenie do zajęć – rozmowa na podstawie obrazków. Osłuchanie ze słowami i melodią piosenki „Motylek”. Rozmowa kierowana na podstawie wysłuchanego utworu.
3. Rozmowa kierowana na temat „Herby miast”. Słuchanie wiersza Z. Dmitrocy „Legenda o warszawskiej Syrence”.
4.. Zabawa dydaktyczna „Dzień Flagi”. Kończenie rysowania flagi po śladzie. Kolorowanie flagi czerwoną kredką w odpowiednim miejscu.
5. Słuchanie wiersza E. Stadtmuller „Kim jesteś?” Rozmowa kierowana na podstawie wiersza. Oglądanie flagi i godła Polski. Słuchanie hymnu narodowego.

Łąki w maju (20-24.05.)

1. Zabawa ruchowa z chustą animacyjną „Mieszkańcy łąki”. Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej „Łąka”. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce. Improwizacja ruchowa do piosenki „Motylek”. Ćwiczenia słuchowe „Poznajemy mieszkańców łąki”.
2. Wprowadzenie – omówienie wyglądu biedronki. Zabawa ruchowa „Lata biedronka nad łąką”. Wykonanie pracy plastycznej „Biedronka”.
3. Zabawa dydaktyczna „Policz, ile jest…”” Zabawa dydaktyczna „Rodzina pająków”. Ćwiczenia grafomotoryczne „Te, co fruwają na łące”.
4. Zabawa z pokazywaniem „Wianek dla mamy”. Improwizacja ruchowa do muzyki poważnej „Nad pięknym, modrym Dunajcem”. Zabawa ruchowa z elementem skoku – z kwiatka na kwiatek.
5. Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Tęczowa łąka”. Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu. Zabawa dydaktyczna „Nasza łąka”. Zabawa twórcza „Jaka jest łąka?”

Święto rodziców (27-31.05.)

1. Rozwiązywanie zagadki B. Szelągowskiej „Rodzina”. Słuchanie opowiadania E. Stadtmuller „Dzień rodziców”. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.
2. Wprowadzenie – wypowiedzi na temat obrazka. Doskonalenie nauki piosenki „Mama i tato”. Zabawa ruchowa „Spacer z rodzicami”.
3. Zabawa dydaktyczna „Wielka przedszkolna rodzina”. Czytanie globalne wyrazów „Mama, tata”.
4. Rozmowa kierowana „Co robi moja mama?” Zabawa dydaktyczna „Zakupy z mamą”
5. Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Jesteśmy razem”. Rozmowa kierowana na podstawie wiersza.

Pożegnaliśmy zimę i powitaliśmy wiosnę.

Strona 1 z 8

Początek strony