Tel. 794 999 510, e-mail: , adres: Kraków, ul. Liściasta 6, godz. Pn-Pt 7:00-17:00

Wykonanie "Mydłomena" przez gr. II Sowy , który będzie przypominał o regularnym myciu rąk przy użyciu mydła.

27 lutego 2020 grupy I i II z ulicy Obozowej udały się do Muzeum Obwarzanka.

Dzisiaj obchodziliśmy Dzień Pizzy w grupie II SOWY

Dziś odbył się bal karnawałowy grupy I i II.

1. Ćwiczenia oddechowa „Łąka wiosną”.

Do ćwiczenia potrzebne będą kolorowe kulki z bibuły (kwiatki), zielona kartka i słomka.
Dziecko siada przy stoliku. Przed nim leżą kwiatki oraz zielona kartka – łąka. Zadaniem dziecka jest przeniesienie jak największej liczby kwiatków na łąkę za pomocą dmuchania przez słomkę.

2. Zabawa plastyczna „Pierwsze bazie”.

Do zadania potrzebne będą narysowany wazon przez rodzica, kolorowy papier, szare gazety, farba brązowa, nożyczki i klej.
Dziecko wycina narysowany wazon i przykleja go na kartce. Na wazonie przykleja paski wydarte z gazet – gałązki, które maluje brązową farbą. Następnie z gazet robi małe kuleczki - bazie i dokleja je do gałązek po obu stronach. Po wykonaniu pracy dziecko przelicza gałązki w wazonie i bazie na gałązkach oraz określa, na której gałązce jest najwięcej baź.

3. Zapoznanie z budową motyla (załącznik nr 1-9).

Pokazujemy dziecku zdjęcie motyla i omawiamy budowę motyla.
„Ciało motyla jest zbudowane z trzech części: głowy, tułowia i odwłoka. Na głowie motyl ma parę oczu, parę czułków oraz ssący aparat gębowy. Tułów składa się z trzech segmentów, na których znajdują się trzy pary odnóży. Od tułowia odchodzą dwie pary skrzydeł pokrytych łuskami.

4. Słuchanie piosenki pt. „Maszeruje wiosna” K. Bożek - Gowik

Link do piosenki: Maszeruje wiosna

Tam daleko gdzie wysoka sosna
maszeruje drogą mała wiosna.
Ma spódniczkę mini, sznurowane butki
i jeden warkoczyk krótki.

Ref.
Maszeruje wiosna
a ptaki wokoło
lecą i świergocą
głośno i wesoło.
Maszeruje wiosna w ręku
trzyma kwiat gdy go
w górę wznosi
zielenieje świat !

Nosi wiosna dżinsową
kurteczkę, na ramieniu małą torebeczkę,
pewnie żuje gumę i robi
balony a z nich każdy jest zielony.

Ref.
Maszeruje wiosna
a ptaki wokoło
lecą i świergoczą
głośno i wesoło.
Maszeruje wiosna w ręku
trzyma kwiat gdy go
w górę wznosi
zielenieje świat !

Wiosno, wiosno
nie zapomnij o nas
każda trawka chce
być już zielona.
gdybyś zapomniała inną
drogą poszła
zima by została mroźna.

Ref.
Maszeruje wiosna
a ptaki wokoło
lecą i świergocą
głośno i wesoło.
Maszeruje wiosna w ręku
trzyma kwiat gdy go
w górę wznosi
zielenieje świat !
Rozmowa na temat tekstu piosenki:
- O czym jest ta piosenka?
- Jak wygląda wiosna w piosence?
- Jaki kolor jest wymieniony w piosence?
- Jaka pora roku jest wspomniana w piosence?

5. Karty pracy

1. Zabawa „Jaka jest wiosna?”

Wypowiadanie przez rodzica kolejnych liter alfabetu, a dziecko w dowolnej chwili mówi stop i podaje określenie, jakie według niego pasuje do wiosny zaczynające się na głoskę, na której zatrzymał się rodzic, np.
K – wiosna jest kolorowa
P – wiosna jest pachnąca, piękna
S – wiosna jest słoneczna
R – wiosna jest radosna
C – wiosna jest ciepła
B – wiosna jest barwna
W – wiosna jest wesoła

2. Zabawa ruchowa „Wiosenka”.

Tworzymy koło ze sznurka lub włóczki na podłodze. Maszerujemy po obwodzie koła z rytmicznym wymawianiem tekstu: „Wiosenko, wiosenko, zielona panienko, przybywaj z daleka, już dłużej nie zwlekaj”. Następnie biegamy po obwodzie koła wymawiając rymowankę i kolejno skaczemy obunóż po obwodzie koła z równoczesnym wypowiadaniem tekstu. Zabawę powtarzamy trzy razy.

3. Zabawa słowna „Liczymy krople w deszczu”.

Dziecko spaceruje po okręgu. Rodzic w tym czasie wystukuje np. ołówkiem kilka dźwięków uderzając o stolik. Zadaniem dziecka jest policzyć, ile było dźwięków i zapamiętać ich liczbę spacerując dalej. Dopiero na hasło: DESZCZ, dziecko się zatrzymuje i klaszcze tyle razy z równoczesnym głośnym liczeniem, ile usłyszało dźwięki ołówka. Zabawę powtarzamy 4 razy.

4. Poruszanie się pod dyktando rodzica – rodzic mówi a dziecko wypowiada odpowiednie ruchy:

Idź do przodu cztery kroki i zrób w miejscu dwa podskoki.
Teraz w lewo kroków pięć, przysiad, podskok, ściśnij pięść.
Idź do tyłu cztery kroki i zrób w miejscu trzy podskoki.
Teraz w prawo kroki dwa i od nowa – tralala.
Zabawę można powtórzyć trzy razy.

5. Zabawa „Szukamy rymów do wiosennych słów”.

Wymawiamy słowa kojarzące się z wiosną, a dziecko podaje do nich rymy, np.
Wiosna – sosna, radosna
Skowronek - dzwonek
Sasanka – pisanka
Krokus – hokus-pokus
Kwiatek – bratek
Łąka – mąka
Deszczyk – dreszczyk
Pąki – bąki

6. Zadania matematyczne „Motyle i kwiaty”.

Do zadania potrzebne będą liczmany, np. klocki.
Przedstawiamy dziecku sytuacje:
Pewnego dnia zakwitły na łące dwie stokrotki; następnego dnia zakwitły jeszcze 3. Ile stokrotek zakwitło na łące?
Dziecko układa liczmany, liczy je i odpowiada na pytanie. Następnie powtarzamy sytuacje i dziecko próbuje napisać działanie (2+3=5) – odczytuje je i odpowiada na pytanie.
Tak samo postępuje dziecko przy kolejnych zadaniach.
- Na łące rosło 8 stokrotek. Dzieci zerwały 4 stokrotki. Ile stokrotek zostało? (8-4=4)
- W słoneczny dzień nad łąką fruwały 4 motylki cytrynki. Za chwilę przyleciało jeszcze 6 motylków. Ile motylków fruwa teraz nad łąką?
- Na kwiatach siedziało 10 motyli. 3 motyle odfrunęły. Ile motyli zostało na kwiatach?
- Na łące bawiły się 3 biedronki. Do zabawy dołączyło 7 pszczółek. Ile razem bawiło się owadów?

7. Zabawa twórcza „Na powitanie wiosny”.

Dziecko wymyśla zdanie, jakim powitałby wiosnę. Kolejne zdanie wymyśla rodzic tworząc wspólne opowiadanie o przyjściu wiosny poprzez łączenie w całość kolejnych zdań dopowiadanych na przemian raz dziecko raz rodzic.

8. Zabawa słuchowa „Odgłosy wiosny”

Zadaniem dziecka jest odgadnięcie odgłosów mieszkańców łąki - należy kliknąć w każde zwierzę:

Skowronek
Bocian
Dzięcioł
Kukułka
Żaba

1. Aktywne słuchanie wiersza Marii Konopnickiej pt. „Jaskółka”.

Podczas czytania wiersza, dzieci, na sygnał, naśladują odgłosy piskląt: pi, pi, pi.
Czarna jaskółeczka
do gniazdeczka leci.
- Pi! Pi! Pi! Pi!
- krzyczą głodne dzieci.
Czarna jaskółeczka
robaczki przynosi.
- Pi! Pi! Pi! Pi!
Każde o nie prosi.
Czarna jaskółeczka
karmi dziatki swoje.
- Pi! Pi! Pi! Pi!
- krzyczą wszystkie troje!
Czarna jaskółeczka
po muszki już leci.
- Pi! Pi! Pi! Pi!
- krzyczą głodne dzieci.

Rozmowa na temat wiersza:
- Dlaczego ptaki budują gniazda? (ptaki są jajorodne, czyli ich młode wykluwają się z jaj)
- Z czego ptaki budują gniazda? (ptaki budują gniazda wykorzystując trawę, gałązki, liście oraz igły z drzew, mech, porosty, bawełnę pajęczynę, kokony, sierść, pióra, nici i papier)
- Gdzie ptaki budują gniazda? (na drzewach, kominach, słupach, latarniach)

2. Zabawa badawcza „Co jajko ma w środku?”

Oglądanie jajka, potrząsanie nim, rozbijanie go. Poznanie budowy jajka - białko, żółtko i skorupka.

3. Oglądanie zdjęć ptasich piór, zapoznanie z ich budową (załącznik nr 1,2,3).

Zadaniem dziecka jest wyrażenie swoich spostrzeżeń na temat zdjęć przedstawiających pióra.

Wyjaśnienie: Pióro ptaka składa się z elastycznej osi oraz promyków, które od niej odchodzą z jednej i z drugiej strony, i nie łączą się ze sobą. Na skrzydłach ptaki mają pióra zwane lotkami, dzięki którym latają. Z ogona wyrastają pióra zwane sterówkami, które pozwalają ptakom utrzymać równowagę.

4. Odkrywanie litery „ł”: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej (załącznik nr 4).

5. Pisanie po śladach litery „ł” małej i wielkiej pisanej (załącznik nr 5 – do wydruku).

6. Szukanie litery „ł” w podanych wyrazach i określanie pierwszej i ostatniej głoski w słowach:

Łodyga, ławka, łatka, sałata, mały, stoły, płatki, słowo, igła, łaciaty, ładowarka, łazienka, wałek, pałac, anioł, osioł, pył, tył, bałagan, materiał, tytuł.

1) Słuchanie piosenki:

Link do piosenki Maszeruje wiosna

2) Zabawa: żaby i bociany.

Dzieci są bocianami, chodzą po łące wysoko unosząc kolana do góry, wystawiają złączone dłonie przed siebie i rytmicznie klaszczą wypowiadając rymowankę:
Kle, kle, kle, żabki mi się chce.

3) Jaka jest wiosna?

Rodzic wypowiada litery, a dziecko podaje określenie do wiosny rozpoczynające się na daną literę:
k – kolorowa
p – pachnąca
s – słoneczna
r – radosna

4) Szukamy rymów do wiosennych słów.

Rodzic wymienia słowa kojarzące się z wiosną, a dziecko szuka do nich rymów.

5) Zadania matematyczne: Motyle i kwiaty.

Liczmany, np.: klocki
- Pewnego dnia zakwitły na łące 2 stokrotki; następnego dnia zakwitły jeszcze 3. Ile stokrotek zakwitło na łące? - dziecko układa liczmany, przelicza i podaje odpowiedź.
- Na łące rosło 8 stokrotek. Dzieci zerwały 4 stokrotki. Ile stokrotek zostało?
- W słoneczny dzień nad łąką fruwały 4 motylki cytrynki. Za chwilę przyleciało jeszcze 6 motylków. Ile motylków fruwa teraz na łące?
- Na kwiatach siedziało 10 motylków cytrynków. 3 motylki odfrunęły. Ile motylków zostało na kwiatach?

6) Praca plastyczna: Motylek cytrynek.

a) można go wykonać robiąc wachlarz z kartki papieru.
b) zawiązując gąbkę do kąpieli
c) odbijając pomalowaną stopę prawą i lewą na kartce papieru, a w środku rysując trzon pisakiem/kredką/plasteliną.

 

fot. Praca plastyczna.pl

fot. Pomysłowe Smyki

fot. Praca plastyczna.pl

1) W marcu jak w garncu – zapoznanie dziecka z przysłowiem oraz wytłumaczenie jego znaczenia.

Nauka rymowanki, rytmiczne wyklaskiwanie wraz z mówieniem oraz śpiewanie do różnych znanych melodii:

Razem: Jestem marzec, jestem marzec,
mieszam wciąż pogodę w garze.
Rodzic: My cię marcu dobrze znamy,
więc wesoło zawołamy:
Dziecko: marzec, marzec wciąż przeplata
trochę zimy, trochę lata.

Kolorowanie wyrazów składających się na to przysłowie.

2) Rozwiązywanie zagadek:

Widzisz je we dnie, nie widzisz w nocy.
Zimą grzeje słabo, latem z całej mocy.
/SŁOŃCE/

Jaka to pierzynka biała, nie z pierza, ale z wody powstała?
Płynie po niebie, znasz ją i wiesz, że gdy jest ciemna,
Będzie z niej padał deszcz.
/CHMURA/

Nie deszcz i nie grad, pada z nieba, bieli świat.
Biały jest jak mąka, albo drobna kasza
Gdy zaściele ziemię na sanki zaprasza.
/ŚNIEG/

Co to jest odgadnij!
Pada z chmury na dół.
Jest tylko na dworze. Suchy być nie może!
/DESZCZ/

Jasny zygzak na ciemnym niebie,
Może podczas burzy przestraszyć i ciebie!
/PIORUN, BŁYSKAWICA/

Szumi, gwiżdże, czasem gna. Skąd i dokąd? Kto go zna?
Dmucha, szarpie, czasem rwie. Po co? Za co? Kto go wie?
/WIATR/

Z czym kojarzą wam się te odgadnięte hasła?
Jaką pogodę najbardziej lubicie i dlaczego?
Jaki mamy miesiąc?
Jaką mamy porę roku?

3) Słuchanie wiersza: Przygoda słońca z chmurkami /Dorota Kluska/

Dziś bardzo wcześnie rano radosne słońce wstało.
Zagrzało, zaświeciło, grzecznie się przywitało.
I wstały też dwie chmurki, słoneczko na nie zerka…
Chcą bawić się w kolory? Czy może jednak w berka?

Wskoczyło więc za chmurki, te nagle pociemniały
i z nieba spadł na ziemię, wcale nie taki mały
deszcz co kałuże rozlał i rzece dodał siły…
I pomyślało słońce: Co one narobiły?!

Jak wyjść? Co zrobić teraz? - wciąż biedne się zadręcza.
Wreszcie się odważyło… Ach jaka piękna tęcza!
Mieni się kolorami i wznosi się wysoko,
a rozbrykanym chmurkom słoneczko puszcza oko.

4) Wyczarujmy tęczę – doświadczenie.

Potrzebne: szklanka napełniona wodą ¾; małe lusterko; latarka(opcjonalnie)
Do szklanki wkładamy lusterko pionowo, tak aby było lekko pochylone(powinno opierać się o ścianę szklanki). Następnie tak obracamy szklankę by promienie słońca wpadały na lusterko. W pochmurny dzień używamy do tego latarki.

5) Praca plastyczna: papierowa tęcza.

Papierowe półkola w kolorach tęczy:
czerwone- podstawa 10cm, pomarańczowe 9cm, żółte 8cm, zielone 7cm, błękitne 6 cm, granatowe 5 cm, fioletowe 4cm. Białe koło o średnicy 10cm. Żółte o średnicy 4cm. Koła rysuje rodzic, a dziecko wycina. Naklejamy jedno półkole na drugie. Na tęczy, od spodu przyklejamy słońce, a na dole z waty lub wacików kosmetycznych tworzymy chmurę.

6) Masaż relaksacyjny na plecach.

Jaka dziś pogoda?
Może słońce świeci?- okrężne ruchy dłońmi
Albo deszczyk kropi?- uderzenia opuszkami palców
Nie to deszczyk buty topi- szybkie i mocne ruchy palców
Może ulewa nas zalewa?- oklepywanie dłońmi
Lub piorun trzaska w drzewa?- lekkie klaśnięcie w dłonie
Potem w ziemie szybko leci- opadnięcie dłoni na plecy
Jak się czują wszystkie dzieci?- masowanie po szyi.

7) Kolorowanie tęczy wg wzoru.

1) Słuchanie wiersza: Kolorowe koła
Autor: Maria Terlikowska

Spójrzcie uważnie dookoła,
wszędzie są kule i koła,
Kół co niemiara, kół co niemiara,
Jest koło!Tarcza zegara.
Wesoło koła turkocą
pod stroświecką karoca.
Na drogach świecą się jasno.
Błysną i gasną, błysną i gasną.
A tutaj koło przy kole:
Wagon, semafor to kolej,
A kiedy kół jest tak dużo,
po prostu pachną podróżą.

Kule każdy nadmucha-
od babci do malucha.
Zrobimy z mydła pianę
i będą bańki mydlane.

O jej przepraszam, omyłka,
To już nie bańka, to piłka.
Tu mamy kulę armatnią
niemodną wprawdzie ostatnio.
Sypią się kule, kuleczki,
wiśnie, a może porzeczki.
Nitka, na nitce kulki.
Czyje korale? Urszulki!
Balon
to kula z gondolą.
W balonie było przyjemnie,
lecz pora wracać na Ziemię.
Noc właśnie ziemię otula.
A Ziemia – co to?
Też kula.

2) Wyjaśnienie znaczenia: gondola, semafor, staroświecka

Jakie przedmioty w kształcie koła były przywołane w wierszu? (dziecko mówi i pokazuje na obrazku)
Jakie przedmioty w kształcie kuli zostały wymienione w wierszu?(dziecko mówi i pokazuje na obrazku)

3) Segregowanie przedmiotów na te w kształcie koła i te w kształcie kuli:
plastikowy talerz, koło samochodzika, kolorowy krążek(np:bransoletka), taca, różnej wielkości piłki, pomarańcz, koraliki.

4) Określane różnic pomiędzy kołem i kulą: papierowy talerz i piłka.

Dziecko najpierw samo się wypowiada. Wnioski: koło - jest płaskie, prawie go nie czuć w dłoni, rzucone na podłogę upada. Kula – piłka zajmuje trochę miejsca, nie jest płaska jak koło, odbija się i turla, zostaje na podłodze.
Można rozkroić pomarańcz w poprzek na plastry w kształcie koła i pokazać, że każda kula ma w środku koło.

5) Praca plastyczna: wykonanie kuli ziemskiej z plasteliny.

Potrzebne będą kolory: żółty, żółty, pomarańczowy, brązowy, niebieski, zielony. Formułujemy małą żółtą kulkę, otaczamy ją żółtym płatem z plasteliny, następnie nakładamy płat pomarańczowy, kolejno brązowy i niebieski. Tak powstałą kulę ozdabiamy zieloną plasteliną formułując lądy. Można taką kulę przeciąć pokazując przekrój ziemi.

6) Uzupełnienie kart pracy.

Strona 1 z 14

Początek strony